Introducción al concepto de suma y resta de fracciones

Viviana Gonzalez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta de fracciones (15 minutos)



  • Actividad inicial: Presentar a los alumnos un problema de la vida cotidiana que implique el uso de fracciones, por ejemplo, "Laura quiere hacer una pizza y tiene 1/4 de queso y 1/8 de jamón. ¿Cuántas fracciones tiene en total?". Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo resolverían el problema.



  • Discusión en grupo: Preguntar a los alumnos cómo resolverían el problema. Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  • Presentación del concepto: Explicar el concepto de suma y resta de fracciones, haciendo énfasis en la relación entre ambas operaciones, es decir, que la suma es la operación inversa de la resta y viceversa.



  • Actividad práctica: Proporcionar a cada alumno un juego de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos) y pedirles que realicen diferentes sumas y restas de fracciones. Por ejemplo, sumar 1/4 + 1/8 o restar 3/8 - 1/8. Pedir a los alumnos que representen estas operaciones utilizando material concreto o representaciones gráficas.




Sesión 2: Suma de fracciones con el mismo denominador (45 minutos)



  • Actividad inicial: Proporcionar a los alumnos una serie de problemas relacionados con la suma de fracciones que tengan el mismo denominador. Por ejemplo, "Juan tiene 3/4 de manzanas y María tiene 2/4 de manzanas. ¿Cuántas manzanas tienen entre los dos?". Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo resolverían estos problemas.



  • Discusión en grupo: Preguntar a los alumnos cómo resolverían los problemas. Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  • Presentación del concepto: Explicar el concepto de suma de fracciones con el mismo denominador. Hacer énfasis en que, al sumar fra