Conociendo nuestros gustos y necesidades

María Fernanda Martínez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo nuestros gustos y necesidades (Artes y experiencias estéticas)
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y comunicar sus gustos y necesidades a través de diferentes lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Inicio: Se mostrarán diferentes imágenes de alimentos saludables y no saludables y se les preguntará a los alumnos cuáles les gustan y cuáles no. Se promoverá la reflexión sobre la importancia de una alimentación saludable.

  2. Desarrollo: Los alumnos crearán un collage utilizando imágenes de alimentos y deberán clasificarlos en saludables y no saludables. Luego, compartirán sus collages y explicarán por qué eligieron esos alimentos.

  3. Cierre: En un círculo, cada alumno compartirá una necesidad o gusto personal utilizando una imagen o un dibujo. El resto de los compañeros deberá adivinar qué es y expresar cómo se sienten al respecto.


Sesión 2: ¿Qué necesitamos para estar saludables? (Pensamiento crítico)
Objetivo: Los alumnos serán capaces de reflexionar sobre los alimentos necesarios para mantener una buena salud y comunicar sus ideas de forma oral.


Actividades:



  1. Inicio: Se les preguntará a los alumnos qué creen que necesitan para estar saludables y se les animará a compartir sus ideas.

  2. Desarrollo: En grupos pequeños, los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre los alimentos necesarios para una buena alimentación. Luego, cada grupo elegirá un portavoz que comunicará las ideas del grupo al resto de la clase.

  3. Cierre: En un círculo, cada alumno compartirá una idea sobre los alimentos necesarios para estar saludables y explicará por qué es importante para él/ella.


Sesión 3: Investigando sobre una alimentación balanceada (Proyecto