Estilos de vida activos y saludables
Luis Gumaro Escobedo
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los factores que afectan la práctica sistemática de la actividad física, para proponer acciones que contribuyan a modificarlos o eliminarlos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase de Educación Física
Tema: Estilos de vida activos y saludables
Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de los factores que afectan la práctica sistemática de la actividad física, para proponer acciones que contribuyan a modificarlos o eliminarlos.
Metodología: Aprendizaje servicio
Integración interdisciplinar: Malos Hábitos alimenticios
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico
Sesión 1:
Inicio:
- Realizar una breve introducción sobre la importancia de llevar un estilo de vida activo y saludable, resaltando los beneficios para la salud física y mental.
- Plantear la problemática de los malos hábitos alimenticios y su relación con la práctica de actividad física.
Desarrollo:
- Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los factores que afectan la práctica sistemática de la actividad física.
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un factor específico (por ejemplo: falta de motivación, falta de tiempo, influencia de la tecnología, entre otros).
- Cada grupo deberá elaborar una presentación con sus hallazgos y propuestas de acción para modificar o eliminar el factor asignado.
Cierre:
- Cada grupo presentará sus resultados al resto de la clase.
- Fomentar la reflexión y el debate sobre las propuestas presentadas, promoviendo el pensamiento crítico y la participación activa de los alumnos.
- Establecer un compromiso grupal para llevar a cabo algunas de las propuestas propuestas.
Sesión 2:
Inicio:
- Recordar los factores identificados en la sesión anterior y las propuestas de acción generadas.
- Hacer énfasis en la im