Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Objetivo PDA: Formula preguntas para realizar la búsqueda de información y las responde luego de localizar la información correspondiente. Emplea los signos de interrogación al elaborar preguntas.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Nivel: Primaria 3º

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)

• Presentar a los alumnos el tema del proyecto: búsqueda y manejo reflexivo de información.


• Contextualizar el tema en relación con la problemática de la falta de identidad de origen.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por identidad de origen y por qué puede ser importante.


• Explicar a los alumnos la importancia de realizar preguntas para obtener información sobre su identidad de origen y cómo el manejo reflexivo de la información puede ayudarles a responder sus preguntas.


• Plantear la pregunta central del proyecto: ¿Quiénes somos y de dónde venimos?


• Asignar una tarea para llevar a casa: los alumnos deben formular al menos 3 preguntas relacionadas con su identidad de origen.

Sesión 2: Formulación de preguntas (45 minutos)

• Revisar las preguntas formuladas por los alumnos en la tarea anterior.


• Analizar en conjunto las características de una pregunta efectiva (clara, concisa, relacionada con el tema, etc.).


• Realizar ejemplos de preguntas efectivas y no efectivas.


• Guiar a los alumnos a reformular sus preguntas de manera más efectiva, si es necesario.


• Cada alumno debe tener al menos 2 preguntas efectivas al final de la sesi