Introducción al tema Perímetro y Área

EMMA CAROLINA MURILLO
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema Perímetro y Área (Duración: 45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos imágenes de diferentes figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

    • Realizar preguntas a los alumnos para motivar su interés, como "¿Qué observas en estas figuras?", "¿Qué crees que podemos calcular de estas figuras?".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el perímetro y el área, guiando a los alumnos para que lleguen a una definición adecuada.

    • Mostrar ejemplos de cómo calcular el perímetro y el área de figuras simples como triángulos y cuadriláteros, utilizando unidades convencionales (metros y centímetros).

    • Realizar ejercicios de práctica en conjunto, donde los alumnos calculen el perímetro y el área de figuras sencillas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre lo aprendido, preguntando a los alumnos qué les pareció el tema, si se sienten seguros en el cálculo del perímetro y el área, y si tienen alguna duda.




Sesión 2: Figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros (Duración: 45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior, resumiendo la definición del perímetro y el área.

    • Presentar a los alumnos ejemplos de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros más complejas, como un hexágono formado por triángulos.



  2. Desarrollo (25 minutos):