Introducción al tema

FERNANDO CAMPOS
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del respeto a las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El profesor presentará el tema de la identidad juvenil y su relación con los grupos sociales y culturales.

  2. Discusión en grupo: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y discutirán sobre qué significa la identidad juvenil para ellos y cómo influyen los grupos sociales y culturales en la conformación de su identidad.

  3. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.

  4. Reflexión individual: Los alumnos escribirán en sus cuadernos una reflexión personal sobre la importancia del respeto a las identidades juveniles.


Sesión 2: Análisis de casos reales
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Analizar casos reales de discriminación y exclusión a partir de las identidades juveniles y reflexionar sobre el impacto que tienen en las personas.


Actividades:



  1. Presentación de casos reales: El profesor presentará a los alumnos diferentes casos reales de discriminación y exclusión basados en las identidades juveniles (por ejemplo, discriminación por orientación sexual, género, raza, etc.).

  2. Análisis en grupo: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y analizarán cada caso, identificando las causas de la discriminación y las consecuencias que tiene en las personas afectadas.

  3. Plenaria: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se abrirá un debate en clase sobre las posibles soluciones a estos problemas de discriminación y exclusió