Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Maria de Lourdes Cardona
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


Objetivo (PDA): Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

  2. Activación de conocimientos previos mediante preguntas como: ¿Qué entiendes por igualdad sustantiva? ¿Qué significa interculturalidad? ¿Por qué es importante la inclusión y la perspectiva de género?

  3. Exposición de los objetivos de la clase y su relación con el PDA.


Desarrollo:



  1. Introducción al problema: Se les plantea a los alumnos un caso hipotético en el que se les cuestiona sobre cómo establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.

  2. Trabajo en grupos: Los alumnos se organizan en grupos pequeños para analizar el problema y proponer soluciones desde la perspectiva de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

  3. Investigación y búsqueda de información: Cada grupo investiga y recopila información relacionada con la igualdad sustantiva, la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

  4. Elaboración de propuestas: Cada grupo elabora propuestas concretas para abordar el problema planteado, teniendo en cuenta los conceptos mencionados y la diversidad presente en el aula.


Cierre:



  1. Presentació