Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Ricardo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 9 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1 (Introducción al tema)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta, y explicarles su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos un problema real que requiera sumar y restar, por ejemplo: "En una fiesta hay 10 globos, pero algunos se han desinflado. Si ahora quedan solo 7 globos, ¿cuántos globos se han desinflado?".

  2. Pedir a los alumnos que compartan ideas sobre cómo resolver el problema.

  3. Discutir en grupo las diferentes estrategias propuestas, destacando la relación entre la suma y la resta.

  4. Presentar formalmente el concepto de suma y resta, y explicar que son operaciones inversas.


Sesión 2 (Cálculo mental de sumas de una cifra)
Objetivo: Desarrollar habilidades de cálculo mental en sumas de una cifra.


Actividades:



  1. Repasar con los alumnos el proceso de suma utilizando ejemplos con números de una cifra.

  2. Realizar varios ejercicios de suma de una cifra, fomentando que los alumnos utilicen estrategias de cálculo mental.

  3. Pedir a los alumnos que expliquen cómo llegaron a sus respuestas y que comprueben sus resultados.


Sesión 3 (Cálculo mental de restas de una cifra)
Objetivo: Desarrollar habilidades de cálculo mental en restas de una cifra.


Actividades:



  1. Repasar con los alumnos el proceso de resta utilizando ejemplos con números de una cifra.

  2. Realizar varios ejercicios de resta de una cifra, fomentando que los alumnos utilicen estrategias de cálculo mental.

  3. Pedir a los alumnos que expliquen cómo llegaron a sus respuestas y que comprueben sus resultados.


Sesión 4 (Relación de suma y