Identificando propiedades de sustancias y materiales cotidianos

grisel garcia
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Identificando propiedades de sustancias y materiales cotidianos


Objetivo (PDA): Reconocer la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Vinculación con el problema de la falta de interés del alumnado y la necesidad de estar en movimiento.


Duración de la clase: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del problema: ¿Cuál es la importancia de identificar y diferenciar las propiedades de las sustancias y materiales que utilizamos a diario?

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre las propiedades que pueden tener los materiales y sustancias.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación de las propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos concretos de sustancias y materiales de uso común.

  • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos observen diferentes materiales y sustancias y clasifiquen sus propiedades como extensivas o intensivas.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la participación activa de los alumnos.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre la importancia de identificar y diferenciar las propiedades de las sustancias y materiales.

  • Realización de una pequeña síntesis sobre lo aprendido en la sesión.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio de lo trabajado en la sesión anterior.

  • Vinculación con el problema de la falta de interés del alumnado: ¿Cómo podemos aprender sobre las propiedades de las sustancias y materiales de una forma más dinámica?

  • Realizar una lluvia de ideas sob