Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento

ALI JAFET DIAZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Cuerpo humano y los órganos de los sentidos.

    • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de los órganos de los sentidos y preguntar a los alumnos si los reconocen y saben para qué sirven.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación de cada uno de los órganos de los sentidos (ojos, oídos, nariz, lengua y piel) y su función.

    • Realización de una actividad práctica: Los alumnos formarán grupos y tendrán que identificar cada uno de los órganos de los sentidos en el cuerpo humano utilizando tarjetas con imágenes.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Discusión y reflexión sobre la importancia de los órganos de los sentidos para nuestra vida diaria.

    • Solicitud de que los alumnos realicen una investigación en casa sobre los órganos de los sentidos y su función.




Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Explicar y representar acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior sobre los órganos de los sentidos y su función.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación de acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos, como ver televisión muy cerca, escuchar música a un volumen alto, oler sustancias tóxicas, comer alimentos caducados, etc.

    • Realización de una actividad práctica: Los alumnos dibujarán en sus cuadernos situaciones en las que los órganos de los sentidos estén en riesg