Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Jimena Patricia Martinez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo:PDA - Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: "Conociendo nuestras emociones y necesidades"


Introducción:



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Planteamiento de la importancia de la comunicación oral para expresar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

  • Explicación de que cada uno de nosotros tiene diferentes formas de comunicarse y debemos respetarlas.

  • Presentación del tema y objetivo de la clase.


Desarrollo de la actividad:



  1. Actividad de relajación y concentración: Realizar ejercicios de respiración y estiramientos para preparar el cuerpo y la mente para la actividad.

  2. Conversatorio sobre las emociones y necesidades: Promover una conversación grupal sobre las emociones y necesidades que experimentamos en nuestro día a día. Ejemplos: felicidad, tristeza, hambre, sed, cansancio, etc.

  3. Juego de roles: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo una situación en la que deberán representar y expresar emociones y necesidades. Ejemplo: en la tienda, en el parque, en la escuela. Los demás alumnos deberán adivinar qué emoción o necesidad están representando.

  4. Creación de un mural comunitario: Proporcionar materiales (cartulinas, colores, pegamento) para que los alumnos creen un mural en el que plasmen las emociones y necesidades identificadas en la actividad anterior.