La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

Karen Vela
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica, con base en fuentes, las actividades asignadas a las personas según su edad en sociedades y momentos históricos diversos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.


Objetivo (PDA): Explicar, con base en fuentes, las actividades asignadas a las personas según su edad en sociedades y momentos históricos diversos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Integración interdisciplinaria: Lectura y redacción de textos.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

  2. Generar una lluvia de ideas sobre las actividades asignadas a las personas según su edad en la sociedad actual.


Desarrollo:



  1. Presentación de una situación problemática: "Imagina que eres un historiador y te han pedido que investigues cómo han cambiado las actividades asignadas a las personas según su edad a lo largo de la historia. ¿Cómo llevarías a cabo esta investigación?"

  2. Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo.

  3. Los grupos deberán investigar y recopilar información sobre las actividades asignadas a las personas según su edad en diferentes sociedades y momentos históricos.

  4. Los estudiantes deberán utilizar fuentes primarias y secundarias, como documentos históricos, testimonios, imágenes, etc.

  5. Cada grupo deberá elaborar un informe escrito que incluya sus hallazgos y conclusiones.


Cierre:



  1. Los grupos presentarán sus investigaciones ante el resto de la clase.

  2. Se abrirá un espacio para preguntas y reflexiones sobre las diferencias y similitudes encontradas en las actividades asignadas a las personas según su edad en diferentes momentos históricos.

  3. Se hará una síntesis de las principales ideas discutidas