Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Abby
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Sesión 1 (Introducción):
Tema: Los números del 1 al 5 y su representación en diversas culturas
Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y representar los números del 1 al 5 en diferentes culturas.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y conversación sobre los números que conocen.

  • Presentación de imágenes de representaciones numéricas en diferentes culturas (pictogramas, jeroglíficos, etc.).

  • Preguntas para motivar la indagación: ¿Qué números reconoces? ¿Cómo crees que se representan en otras culturas?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Observación de imágenes y discusión en grupos pequeños sobre las diferentes representaciones numéricas.

  • Registro en un mapa mental de las ideas principales.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las ideas y conclusiones principales.

  • Reflexión final sobre la importancia de reconocer los números en diferentes contextos socioculturales.


Sesión 2 (Exploración):
Tema: Juntar y agregar elementos para resolver situaciones cotidianas
Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones sencillas que impliquen juntar o agregar elementos.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio de la sesión anterior y la importancia de reconocer los números en diferentes contextos.

  • Presentación de una situación problemática: "Tenemos 3 manzanas y luego nos dan 2 más, ¿cuántas manzanas tenemos en total?"



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Trabajo en grupos pequeños para resolver la situación planteada.

  • Uso de material concreto (manipulables) para realizar las operaciones.



  1. Cierre (10