Riesgos de desastre y crisis humanitarias

Pilar Nieto
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Grado: 5º de Primaria


Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Iniciar la clase presentando el tema de los riesgos de desastre y crisis humanitarias.

    • Realizar preguntas a los alumnos para activar sus conocimientos previos sobre el tema.

    • Presentar el problema: "Identifica la acción de las placas tectónicas para la erupción de un volcán".



  2. Desarrollo del problema (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños (4 o 5 integrantes).

    • Proporcionar a cada grupo material de investigación (libros, internet, fichas informativas, etc.) sobre las placas tectónicas y la erupción de volcanes.

    • Pedir a los grupos que investiguen y analicen cómo influye la acción de las placas tectónicas en la erupción de un volcán.

    • Facilitar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros de cada grupo.

    • Orientar a los alumnos para que identifiquen los componentes del desastre asociados a la erupción de un volcán (agentes perturbadores, agentes afectables y agentes reguladores).



  3. Puesta en común y conclusiones (10 minutos):



    • Invitar a los grupos a exponer sus conclusiones frente al resto de la clase.

    • Foment