Los números en mi entorno

Belen Manzano
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Los números en mi entorno


Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer números en su contexto sociocultural e interpretar su significado en situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y se les pregunta si saben qué son los números.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre los lugares donde ven números en su entorno (casa, tiendas, parques, etc.).



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de un video corto sobre la importancia de los números en la vida cotidiana.

    • Realización de una actividad de observación: se les pide a los alumnos que busquen números en su entorno cercano y los anoten en una hoja.

    • Compartir y discutir en pequeños grupos los números encontrados y su significado en cada contexto sociocultural.

    • Plenaria: cada grupo compartirá sus hallazgos y se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de los números en el entorno.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realización de una actividad creativa: los alumnos dibujarán una ilustración que represente un número en su contexto sociocultural.

    • Muestra y exposición de los dibujos, donde cada alumno explicará su elección y su significado.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:



    • Se evaluará si el alumno pudo identificar y reconocer números en su entorno.

    • Se evaluará la capacidad del alumno para interpretar el significado de los números en diversas situaciones cotidianas.

    • Se evaluará la participación activa del alumno en las actividades grupales y en la plenaria.



  2. Observación participante:



    • Se observará el desarrollo de la actividad creativa, para evaluar la capacidad del alumno para represe