Composición sociocultural de la entidad federativa y de México
Vero Perez
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y a respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México
Objetivo (PDA): Reconoce que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y a respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Comenzar la clase mostrando a los alumnos imágenes representativas de diferentes culturas presentes en México (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.).
- Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo que saben sobre la diversidad cultural en México.
- Presentar el problema: ¿Cómo podemos promover el respeto y valoración de las prácticas culturales en nuestra comunidad?
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre una cultura específica y cómo se ha luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
- Al final de la sesión, cada grupo debe presentar un resumen de su investigación y proponer acciones para promover el respeto y valoración de dicha cultura.
Sesión 2:
- Iniciar la clase recordando el problema planteado en la sesión anterior.
- Realizar una actividad de lectura en la que los alumnos analicen fragmentos de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos relacionados con el derecho a vivir con igualdad y dignidad, y a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos.
- Promover la reflexión y el debate en torno a e