Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Interdisciplinaridad: Atender el problema del interés

Enfoque: Pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por mezclas, compuestos y elementos.


• Plantear el problema del interés: ¿Cuáles son las características de las mezclas, compuestos y elementos presentes en materiales de uso cotidiano que nos rodean?

Desarrollo:

• Explicar a los alumnos el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental: preparar una mezcla de arena y agua, y otra de sal y agua. Observar y describir las características de las mezclas resultantes.


• Discutir en grupos pequeños las semejanzas y diferencias entre las mezclas y cómo se relacionan con el modelo corpuscular de la materia.


• Realizar una puesta en común y registrar las conclusiones en una tabla comparativa.

Cierre:

• Reflexionar sobre las conclusiones obtenidas y plantear nuevas preguntas relacionadas con las mezclas.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar y traer ejemplos de mezclas, compuestos y elementos presentes en materiales de uso cotidiano.

Sesión 2:

Inicio:

• Realizar una revisión de los conceptos de mezclas, compuestos y elementos a partir de los ejemplos traídos por los alumnos.

Desarrollo:

• Realizar una actividad experimental: disolve