Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

YUNUEN AMERICA MONTERO
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y describe prácticas socioculturales de su entorno; actividades productivas, comerciales, profesionales, de servicios, entre otras, para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Objetivo (PDA): Observar y describir prácticas socioculturales del entorno, identificando concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Actividad inicial:



  • Presentar a los alumnos el problema: "DENTRO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR SE ESTÁN ADAPTANDO COSTUMBRES Y TRADICIONES EXTRANJERAS DEJANDO DE PRACTICAR LAS TRADICIONES MEXICANAS".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las tradiciones mexicanas que conocen y su importancia para la identidad personal y social.


Desarrollo:



  • Proponer a los alumnos que investiguen en sus familias y comunidades sobre una tradición mexicana que consideren importante.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una tradición específica para investigar (por ejemplo, el Día de los Muertos, la Guelaguetza, etc.).

  • Cada grupo deberá investigar sobre la historia, significado y prácticas relacionadas con la tradición asignada, así como las personas involucradas en su celebración.

  • Al final de la sesión, los grupos deberán compartir sus hallazgos y reflexionar sobre la importancia de preservar estas tradiciones.


Sesión 2 (45 minutos):
Actividad inicial:



  • Realizar una dinámica de intercambio cultural, donde los alumnos compartan aspectos de su cultura personal (comida, música, juegos, etc.) y escuchen atentamente las experiencias de sus compañeros.


Desarrollo:



  • Proponer a los alumnos que identifiquen prácticas socioculturales que han observado en su entorno y que reflejen la adopción de costumbres y tradiciones extranjeras.

  • Organizar a los alumnos en grupos y pedirles qu