Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica

jose martinezcardiel
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica


Objetivo PDA: Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorporando datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; identificar aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y su duración.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación del problema:



    • Presentar a los estudiantes el problema principal: identificar los antecedentes de la independencia en Latinoamérica.

    • Plantear preguntas orientadoras: ¿Cuáles fueron los factores que impulsaron los movimientos de independencia en Latinoamérica? ¿Qué aspectos políticos, sociales y económicos influyeron en este proceso?



  2. Organización en equipos de trabajo:



    • Formar equipos de 4 o 5 estudiantes.

    • Asignar a cada equipo un país de Latinoamérica para investigar sus antecedentes de independencia.



  3. Investigación en equipo:



    • Los equipos realizarán una investigación en diferentes fuentes (libros, internet, documentos, etc.) para recopilar información relevante sobre los antecedentes de independencia de su país asignado.

    • Deben identificar datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos relevantes.



  4. Puesta en común:



    • Cada equipo compartirá su investigación con el resto de la clase.

    • Los estudiantes deben identificar los aspectos sincrónicos y diacrónicos, y destacar los aspectos que permanecen o cambian en cada país.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Elaboración de la cronología:

    • Los estudiantes, de manera individual o en sus equipos, elaborarán una cronología