Características del entorno natural y sociocultural

NAYELI LEAL
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, si hace frío o calor, frecuencia de lluvias y sequías, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Tema: Características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima, entre otros.


Objetivo: Distinguir, describir y registrar, en su lengua materna, las características del entorno natural.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de conocer y valorar las características del entorno natural.

  • Actividad de sensibilización: Realizar una dinámica en la que los alumnos compartan experiencias relacionadas con la naturaleza y el entorno natural.

  • Reflexión y discusión grupal: Guiar a los alumnos para reflexionar sobre la importancia de cuidar y respetar el entorno natural.

  • Introducción al método de aprendizaje por indagación: Explicar en qué consiste este método y cómo se llevará a cabo en las siguientes sesiones.


Sesión 2:



  • Planteamiento de preguntas guía: Presentar a los alumnos una serie de preguntas que los guiarán en la exploración e indagación sobre las características del entorno natural, como por ejemplo: ¿Qué plantas y animales podemos encontrar en nuestro entorno? ¿Cuál es el clima de nuestra región? ¿Qué cuerpos de agua tenemos cerca?

  • Investigación en el entorno: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una pregunta guía para que investiguen en su entorno natural. Pueden realizar salidas al patio, parque o realizar investigaciones en libros y recursos digitales.

  • Registro de información: Cada grupo de alumnos deberá registrar la informa