Estudio de los números

Sherlyn Gutierrez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)



  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen lo que saben sobre los números.

  • Presentar el tema de la clase: El estudio de los números.

  • Explicar el objetivo de la clase: Expresar oralmente la sucesión numérica en lengua materna y en español hasta 20 de manera ascendente y descendente.

  • Realizar una actividad de exploración: Mostrar tarjetas con números del 1 al 20 y pedir a los alumnos que las ordenen de manera ascendente y descendente.

  • Promover la reflexión: Preguntar a los alumnos por qué es importante estudiar los números y cómo pueden utilizarlos en su vida diaria.

  • Consolidación: Realizar una actividad grupal en la que los alumnos, de manera oral, expresen la sucesión numérica hasta 20.


Sesión 2: Ampliando la sucesión numérica (45 minutos)



  • Actividad inicial: Recordar lo visto en la sesión anterior preguntando a los alumnos cuántos números pueden recordar de la sucesión numérica hasta 20.

  • Presentar el objetivo de la sesión: Expresar oralmente la sucesión numérica en lengua materna y en español hasta 40 de manera ascendente y descendente.

  • Realizar una actividad de investigación: Proporcionar a los alumnos tarjetas con números del 21 al 40 y pedirles que las ordenen correctamente en la sucesión numérica.

  • Fomentar la reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se relacionan los números del 21 al 40 con los números del 1 al 20.

  • Consolidación: Realizar una actividad grupal en la que los alumnos, de manera oral, expresen la sucesión numérica hasta 40.


Sesión 3: Explorando números mayores (45 minutos)



  • Actividad inicia