El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Karen Galo
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega con el tangram para hacer composiciones y arma rompecabezas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Jugar con el tangram para hacer composiciones y armar rompecabezas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludar a los alumnos y presentar el tema de la clase.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es un tangram y si han armado rompecabezas antes.

    • Establecer el problema a resolver: Identificación de figuras.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Mostrar a los alumnos diferentes figuras geométricas y objetos en el entorno.

    • Preguntar a los alumnos qué figuras pueden identificar y cómo se llaman.

    • Permitir que los alumnos manipulen y exploren las figuras.



  3. Observación y discusión (15 minutos):



    • Proponer a los alumnos observar diferentes tangrams y rompecabezas.

    • Hacer preguntas a los alumnos sobre las formas y características de cada figura.

    • Fomentar el pensamiento crítico promoviendo la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  4. Aplicación práctica (10 minutos):



    • Entregar a cada alumno un tangram y rompecabezas.

    • Explicar las reglas y objetivos del juego.

    • Incentivar a los alumnos a jugar con el tangram y armar el rompecabezas.

    • Observar y brindar apoyo individual a los alumnos durante la actividad.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar junto a los alumnos sobre lo aprendido durante la clase.

    • Responder a las preguntas y dudas de los alumnos.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y tr