Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Mireles Galvez Amairany
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Objetivo (PDA): Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Vida saludable


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y calentamiento: realizar una breve actividad física y de relajación para preparar a los niños para la clase.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación del problema: mostrar imágenes o videos que evidencien los problemas socioambientales de la comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales. Preguntar a los niños si conocen sobre estos problemas y si consideran importante cuidar el medio ambiente.

    • Planteamiento del desafío: preguntar a los niños cómo podrían resolver estos problemas en su comunidad y qué acciones podrían llevar a cabo para cuidar la naturaleza.

    • Discusión en grupos: dividir a los niños en grupos pequeños y asignarles un problema socioambiental específico. Pedirles que discutan en sus grupos posibles soluciones y acciones concretas que podrían realizar para cuidar la naturaleza y resolver el problema asignado.

    • Puesta en común: cada grupo comparte sus ideas y propuestas ante el resto de la clase.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión y compromiso: preguntar a los niños cómo