Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Nayeli Cabrera
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase


Asignatura: Química
Grado: Secundaria 3º
Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Orden en el aula


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos: Se realizará al inicio de la primera sesión para conocer el nivel de conocimiento inicial de los alumnos sobre el tema de las mezclas y su clasificación.



  2. Observación y registro de participación: Durante las actividades experimentales se observará la participación de los alumnos y se registrarán los aportes y respuestas dadas.




Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema: Composición de las mezclas y su clasificación.

  • Planteamiento de la problemática interdisciplinar: Orden en el aula y su relación con la química.

  • Realización del cuestionario de conocimientos previos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

  • Explicación de los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.

  • Realización de una actividad experimental: Preparación de una mezcla homogénea (disolución) de agua y sal. Observación de