Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Nivel: Primaria 4º

Objetivo (PDA): Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción: Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de buscar y manejar información de manera reflexiva.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones problemáticas que ocurren en la escuela y que les gustaría investigar.


• Explicación: Dar ejemplos de preguntas que se pueden utilizar para buscar información, haciendo énfasis en el uso de acentos gráficos en palabras como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Actividad: Los alumnos elaborarán preguntas utilizando estas palabras para investigar una problemática de la escuela que hayan identificado.


• Cierre: Reflexionar sobre la importancia de formular preguntas adecuadas para obtener la información necesaria.

Sesión 2:

• Introducción: Repasar la sesión anterior y recordar el objetivo de la clase.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre las fuentes de información a las que se pueden acceder para obtener respuestas a las preguntas formuladas.


• Explicación: Explicar la importancia de evaluar la confiabilidad y relevancia de las fuentes de información.


• Actividad: Los alumnos buscarán información en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.) para obtener respuestas a las preguntas formuladas en la sesión anterior.


• Cierre: Reflexionar