Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Nivel educativo: 3º de Primaria

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identifica y reflexiona respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Los alumnos no reconocen la diferencia entre un verbo en infinitivo y una indicación.

Enfoque transversal: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos que trabajarán en la comprensión y producción de textos instructivos.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un texto instructivo y para qué se utilizan.


• Introducción del vocabulario: Explicar la diferencia entre verbos en infinitivo y en imperativo, así como los términos secuenciales.


• Actividad de reconocimiento de vocabulario: Mostrar a los alumnos diversos instructivos y pedirles que identifiquen los verbos en infinitivo y en imperativo, así como los términos secuenciales utilizados.


• Reflexión y análisis: Guiar una discusión sobre la importancia de utilizar un lenguaje claro y preciso en los textos instructivos.


• Tarea: Pedir a los alumnos que traigan un texto instructivo de una actividad escolar o un juego para analizar en la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Revisión de la tarea: Pedir a los alumnos que compartan y analicen los textos instructivos que trajer