Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de clase para Química: Las propiedades extensivas e intensivas

Objetivo: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática a atender: Los alumnos desconocen las propiedades extensivas e intensivas de la materia y la relación que existe entre ambas.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario con preguntas de opción múltiple sobre las propiedades extensivas e intensivas.


2. Elaboración de un informe escrito que contenga hipótesis, resultados experimentales y conclusiones.

Sesión 1:

Fase de inicio (10 minutos):

• Presentar el tema a los alumnos y explicar la problemática a atender.


• Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los estudiantes sobre las propiedades de la materia.


• Plantear preguntas generadoras como: ¿Qué características tiene la materia? ¿Cómo podemos diferenciar un material de otro?

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Introducir el concepto de propiedades extensivas e intensivas de la materia.


• Explicar la diferencia entre ambas propiedades y ejemplificar con situaciones cotidianas.


• Realizar una actividad experimental en la que los alumnos midan y comparen masas y volúmenes de diferentes sustancias.


• Registrar los datos obtenidos en una tabla.

Fase de cierre (10 minutos):

• Promover una discusión guiada para analizar los resultados obtenidos en la actividad experimental.


• Formular hipótesis sobre la relación entre las propiedades extensivas e intensivas de la materia.


• Asig