Las propiedades extensivas e intensivas

NIDIA JANETH
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Esta planeación busca atender al problema de los alumnos desconocen las propiedades extensivas e intensivas de la materia y la relación entre ambas.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "Las propiedades extensivas e intensivas". Explicar a los alumnos la importancia de comprender estas propiedades para identificar sustancias y materiales de uso común.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas y cómo creen que se relacionan entre sí.


Desarrollo:



  • Introducir la metodología de aprendizaje por indagación. Explicar que los alumnos realizarán actividades experimentales para formular hipótesis y analizar los resultados.

  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles materiales para que realicen experimentos sencillos relacionados con las propiedades extensivas e intensivas.

  • Los grupos deben registrar sus observaciones y resultados en una tabla.

  • Fomentar el trabajo en equipo, la comunicación y el análisis crítico de los resultados.


Cierre:



  • Compartir los resultados de los experimentos realizados por cada grupo.

  • Realizar una puesta en común para discutir las conclusiones obtenidas y compararlas con las hipótesis planteadas.

  • Reflexionar sobre la importancia de las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales de uso