Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia

Abigail Hernández
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia


Grado: 3º de primaria


Objetivo (PDA): Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema mediante una lluvia de ideas respecto a los símbolos que identifican a una comunidad, localidad, pueblo y país.

  • Lectura en voz alta de un texto que explique la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia.

  • Realización de una actividad de escritura en la que los alumnos elaboren una lista de símbolos que consideren importantes para su identidad y pertenencia en la comunidad.


Sesión 2: Los símbolos territoriales y lugares sagrados (45 minutos)



  • Presentación de imágenes y descripción de los símbolos territoriales y lugares sagrados más representativos de la comunidad y el país.

  • Realización de una actividad de escritura en la que los alumnos describan un símbolo territorial o lugar sagrado que consideren importante y expliquen su significado.

  • Discusión y reflexión en grupo sobre la importancia de estos símbolos para la identidad y pertenencia de las comunidades y del país.


Sesión 3: Los símbolos visuales: banderas, escudos y colores (45 minutos)



  • Presentación de imágenes y descripción de los sím