Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Interdisciplinaridad: Atender al problema:

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de la clase:
Sesión 1:
Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes sobre mezclas, compuestos y elementos.


• Planteamiento de preguntas generadoras para motivar la curiosidad de los alumnos.

Desarrollo (30 minutos):

• Realización de una actividad experimental con tres recipientes diferentes que contengan sólidos, líquidos y gases.


• Los estudiantes deberán observar, tocar, oler y describir las características de los materiales presentes en cada recipiente.


• Luego, deberán registrar sus observaciones y dibujar el modelo corpuscular de cada material.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común de las observaciones y dibujos realizados por los alumnos.


• Discusión sobre las semejanzas y diferencias encontradas entre los materiales en relación a su modelo corpuscular.


• Reflexión sobre la importancia de clasificar los materiales en mezclas, compuestos y elementos en nuestra vida cotidiana.

Sesión 2:
Inicio (10 minutos):

• Retomar las reflexiones de la sesión anterior.


• Presentar a los estudiantes distintos materiales de uso cotidiano (ejemplo: agua, sal, jugo de naranja, papel, plástico, etc.) y pedirles que los clasifiquen en mezclas, compu