El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva. Distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema: Problema de la migración

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

1. Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


2. Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por espacio geográfico y cómo creen que puede ser una construcción social y colectiva.


3. Planteamiento del problema: Introducir el problema de la migración y su relación con el espacio geográfico. Preguntar a los alumnos qué saben sobre el tema y cuáles creen que son las causas y consecuencias de la migración.

Desarrollo (30 minutos):

1. Presentación de información: Proyectar un mapa de México y del mundo y explicar brevemente las principales regiones bioculturales, haciendo énfasis en su distribución geográfica.


2. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una región biocultural para investigar. Cada grupo debe investigar sobre las características geográficas, culturales y biológicas de la región asignada.


3. Elaboración de un mapa: Cada grupo debe elaborar un mapa que represente la distribución de su región biocultural en México y/o en el mundo.

Cierre (10 minutos):

1. Presentación de resultados: Cada grupo debe presentar su mapa y explicar las características principales de su región biocultural.


2. Reflexión: