La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Loreto Nava
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Grado: Secundaria 1º
Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema transversal: Cuidado del medio ambiente
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Fase 1: Inicio
- Presentación del tema: Introducir la clase con una breve explicación sobre la importancia de la diversidad de saberes y conocimientos acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente.
- Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas en donde los alumnos mencionen algunos conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios relacionados con los seres vivos y el medio ambiente.
- Planteamiento del problema: Plantear el problema transversal del cuidado del medio ambiente, y cómo los conocimientos de los pueblos originarios pueden contribuir a su protección y aprovechamiento sostenible.
Fase 2: Desarrollo
- Investigación y exploración: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema específico relacionado con los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y el medio ambiente, como la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques. Los alumnos deberán investigar y explorar sobre el tema asignado, utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas,