Introducción al estudio de los números

Karo Hernández
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al estudio de los números y desarrollar la habilidad de expresar oralmente la sucesión numérica de manera ascendente y descendente hasta el número 20.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase presentando diferentes objetos y pedir a los alumnos que cuenten cuántos hay de cada uno. Luego, preguntarles si saben qué son los números y para qué sirven.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a) Presentar una serie de tarjetas con números del 1 al 20 y pedir a los alumnos que las ordenen en forma ascendente y descendente.
    b) Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos expresen oralmente la sucesión numérica hasta el número 20.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria y cómo nos ayudan a organizar y contar las cosas. Además, mencionar que en las siguientes clases explorarán números más grandes.




Sesión 2: Ampliando la sucesión numérica (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Ampliar la sucesión numérica hasta el número 40 y desarrollar la habilidad de expresar oralmente la sucesión numérica de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar a los alumnos la sucesión numérica hasta el número 20 y preguntarles si creen que pueden contar más allá de ese número.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a) Presentar una serie de tarjetas con números del 21 al 40 y pedir a los alumnos que las ordenen en forma ascendente y descendente.
    b) Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos expresen oralmente la sucesión numérica hasta el número 40, ta