Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Jazmin Alejandra Rejon
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Objetivo (PDA): Familiarizar a los alumnos con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Explicación del tema y objetivo de la clase.



  2. Actividad introductoria (10 minutos):



    • Mostrar imágenes de niños felices realizando diferentes actividades (jugar, estudiar, recibir cuidados, etc.).

    • Preguntar a los alumnos qué creen que necesitan los niños para ser felices y sentirse protegidos.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Leer una historia corta donde se presente una situación en la que se vulneren los derechos de un niño (por ejemplo, un niño que no puede jugar porque trabaja).

    • Plantear el problema: ¿Cómo podemos ayudar a este niño a ejercer sus derechos y vivir una vida feliz y protegida?



  4. Investigación (15 minutos):



    • Formar grupos de trabajo.

    • Proporcionar materiales (libros, videos, etc.) sobre los derechos de los niños para que los alumnos investiguen y encuentren soluciones al problema planteado.



  5. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada grupo comparte brevemente lo que ha investigado y las posibles soluciones al problema.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recordatorio de la sesión anterior (5 minutos):

    • Breve repaso de lo trabajad