Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en México

Miguel Alejandro Leos
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en México


Grado: 3° de Primaria


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de los símbolos de identidad y pertenencia en México.

  • Plantear el problema: "Los alumnos desconocen la importancia de la revolución mexicana y los sucesos importantes que pasaron para concretarse".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos de identidad y pertenencia que conocen y su importancia.


Sesión 2: Investigación y análisis de los símbolos de identidad y pertenencia (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos.

  • Entregar a cada grupo una lista de símbolos de identidad y pertenencia en México (bandera, escudo, himno, etc.).

  • Pedir a los grupos que investiguen sobre el origen histórico de cada símbolo y su importancia.

  • Proporcionar material bibliográfico y recursos en línea para la investigación.


Sesión 3: Presentación de resultados (45 minutos)



  • Cada grupo presenta los resultados de su investigación.

  • Fomentar la participación y el debate entre los alumnos sobre los diferentes símbolos y su importancia.

  • Promover la reflexión sobre la diversidad y la importancia de