Figuras geométricas y sus características

liz Borbón
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Figuras geométricas y sus características


Objetivo (PDA): Con el apoyo de instrumentos geométricos, construir, analizar y clasificar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explicar los criterios utilizados para la clasificación.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Resolver el problema H


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Reconocer y nombrar las diferentes figuras geométricas.



  • Inicio:



    • Presentar a los estudiantes diferentes figuras geométricas y preguntar si las conocen.

    • Generar una lluvia de ideas sobre las características que pueden tener las figuras geométricas.



  • Desarrollo:



    • Mostrar a los estudiantes diferentes imágenes de cuadriláteros y preguntar si los reconocen.

    • Explicar las características de los cuadriláteros: cuatro lados, cuatro ángulos, lados paralelos y diagonales.

    • Realizar ejercicios prácticos de reconocimiento y nombramiento de cuadriláteros.



  • Cierre:



    • Hacer una retroalimentación sobre lo aprendido en la sesión.

    • Plantear el problema H: ¿Cómo podemos clasificar los cuadriláteros según sus características?




Sesión 2:


Objetivo: Clasificar los cuadriláteros según sus características.



  • Inicio:



    • Recordar el problema H planteado en la sesión anterior.

    • Realizar una revisión de las características de los cuadriláteros.



  • Desarrollo:



    • Presentar a los estudiantes diferentes cuadriláteros y pedirles que los clasifiquen.

    • Proporcionar instrumentos geométricos (regla, compás, transportador) para que los estudiantes los utilicen en la clasificación de los cuadriláteros.

    • Guiar a los estudiantes en la clasificación