Introducción al tema

Tere Razo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y sus interacciones, cambios y regularidades.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una imagen del Sistema Tierra-Luna-Sol en el pizarrón y pedir a los alumnos que observen detenidamente.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen todo lo que saben sobre el tema.

  3. Presentar un video corto o imágenes animadas que muestren los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, así como las fases lunares y su relación con los eclipses.

  4. Hacer preguntas para fomentar la reflexión, como: ¿Por qué ocurren los eclipses? ¿Qué sucede durante las diferentes fases de la luna?

  5. Responder a las preguntas y explicar brevemente los conceptos básicos del tema.


Sesión 2: Modelado de eclipses solares y lunares (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos comprendan cómo se forman los eclipses solares y lunares mediante la creación de modelos.


Actividades:



  1. Distribuir materiales como cartulinas, lápices de colores, tijeras y palitos de madera.

  2. Explicar a los alumnos que van a crear modelos de eclipses solares y lunares.

  3. Dar instrucciones paso a paso de cómo realizar los modelos, enfatizando la importancia de representar los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol, así como las distancias y tamaños relativos de los cuerpos celestes.

  4. Permitir que los alumnos trabajen en grupos pequeños para crear sus modelos, brindando apoyo y respondiendo preguntas.

  5. Al finalizar, cada grupo debe presentar su modelo y explicar cómo representaron los movimientos y las relaciones entre los astros.


Sesión 3: Fenómenos naturales y su relación con el Siste