Introducción al tema

Celia Belen Lupercio
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: El alumno será capaz de identificar y representar cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Iniciar la sesión presentando a los alumnos diferentes objetos y preguntarles cuántos hay de cada uno.

    • Registrar las respuestas de los alumnos en una tabla en la pizarra.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que se pueden representar cantidades.

    • Mostrar a los alumnos ejemplos de dibujos, símbolos personales y numerales para representar cantidades.

    • Pedir a los alumnos que practiquen representando cantidades utilizando estas diferentes formas.

    • Observar y registrar el proceso de representación de los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una breve reflexión en grupo sobre la importancia de representar cantidades de diferentes maneras.

    • Pedir a los alumnos que compartan sus representaciones y explicaciones con el resto de la clase.




Sesión 2: Resolución de situaciones del entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo: El alumno será capaz de interpretar los registros de sus pares y resolver situaciones del entorno utilizando saberes numéricos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar a los alumnos las diferentes formas de representar cantidades aprendidas en la sesión anterior.

    • Presentar a los alumnos situaciones del entorno en las que se requiere resolver problemas utilizando saberes numéricos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

    • Dar a cada grupo una situación del entorno para resolver utilizando los sabere