Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Paulina Gómez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Tema: Uso de criterios de divisibilidad y números primos para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Objetivo (PDA):



  • Utilizar los criterios de divisibilidad y los números primos para resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema del desconocimiento de los criterios de divisibilidad.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:



  1. Inicio: 10 minutos



    • Presentación del tema: extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

    • Preguntas guía: ¿Qué son los criterios de divisibilidad? ¿Cómo se utilizan? ¿Qué son los números primos? ¿Cuál es su importancia en el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo?



  2. Desarrollo: 30 minutos



    • Actividad de exploración: Los alumnos formarán equipos y se les dará una serie de ejercicios para resolver utilizando los criterios de divisibilidad y los números primos.

    • Guía de indagación: Los estudiantes deberán investigar y discutir en sus equipos cómo utilizar los criterios de divisibilidad y los números primos para resolver los ejercicios propuestos.

    • Apoyo del profesor: El profesor estará disponible para aclarar dudas y brindar orientación durante la actividad.



  3. Cierre: 10 minutos



    • Puesta en común: Los equipos compartirán sus resultados y discutirán las soluciones encontradas.

    • Reflexión metacognitiva: Los alumnos reflexionarán sobre el proceso de resolución de los ejercicios y cómo aplicaron los criterios de divisi