Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable

norberto barragan
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable


Objetivo de aprendizaje: Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema: Presentar el tema de los derechos humanos relacionados con el ambiente sano y el acceso al agua potable.

  • Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes y videos que ejemplifiquen la importancia de un ambiente sano y el acceso al agua potable.

  • Planteamiento del problema: Presentar el problema "Factor de regreso para la salud". Explicar a los alumnos que deberán investigar y proponer soluciones colectivas para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad en su comunidad y promover el respeto al ambiente con responsabilidad y colaboración.

  • Organización de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de trabajo.

  • Asignación de roles: Asignar roles dentro de cada equipo (investigador, comunicador, organizador, etc.).

  • Tareas de investigación: Los equipos investigarán sobre los derechos humanos relacionados con el ambiente sano y el acceso al agua potable, así como soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Presentación de resultados: Cada equipo compartirá sus hallazgos y propuestas de solución.

  • Debate y discusión: Gener