Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Grado: 6º de primaria

Objetivo: Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender de manera interdisciplinar: Violencia en la comunidad

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: Identificando textos discontinuos
Objetivo de la sesión: Que los alumnos reconozcan las características y funciones de los textos discontinuos.
Actividades:

1. Presentación del tema y contextualización relacionada con la problemática de la violencia en la comunidad.


2. Exposición de diferentes tipos de textos discontinuos (gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales) y análisis de sus características.


3. Realización de ejercicios prácticos de identificación de textos discontinuos.

Sesión 2:
Título: Comprensión de gráficas
Objetivo de la sesión: Que los alumnos comprendan cómo interpretar y leer gráficas.
Actividades:

1. Revisión de los conceptos básicos de las gráficas (ejes, título, escalas, etc.).


2. Presentación de diferentes tipos de gráficas y ejemplos relacionados con la problemática de la violencia en la comunidad.


3. Análisis en grupo de las gráficas presentadas y discusión de la información que proporcionan.

Sesión 3:
Título: Elaboración de cuadros sinópticos
Objetivo de la sesión: Que los alumnos aprendan a elaborar cuadros sinópticos como herramienta de organización de información.
Actividades:

1. Explicación de qué es un cuadro sinó