Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo:

• Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar.


• Identificar quién utiliza estos portadores de texto, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Los alumnos aún no son capaces de distinguir diferentes tipos de textos y su finalidad, y desconocen cómo están escritos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Introducción (10 minutos):

• Presentar el tema a través de una breve conversación sobre los diferentes tipos de textos que se encuentran en el hogar.


• Preguntar a los alumnos si saben para qué se utilizan estos textos y si conocen en qué lengua están escritos.


• Generar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los portadores de texto que utilizan en casa.

2. Actividad de exploración (20 minutos):

• Organizar a los alumnos en grupos pequeños.


• Entregar a cada grupo diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, entre otros) que hayan traído de su hogar.


• Pedir a los alumnos que exploren los portadores de texto y observen quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.


• Registrar las observaciones de los alumnos en una hoja de registro.

3. Puesta en común (15 minutos):

• Invitar a cada grupo a compartir sus observaciones con el resto de la clase.


• Realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre los diferentes propósitos y lenguajes de los textos.

Sesión 2 (45 minutos):

1. Recordatorio de la sesión anterior (5