Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia

JAIME ZAVALA
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que le otorga identidad y sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia


Tema: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas


Nivel educativo: Secundaria 2º


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivo PDA: Expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que le otorga identidad y sentido de pertenencia.


Problema a atender: Escasez de agua en la comunidad


Fases de la sesión:


Inicio:



  1. Iniciar la sesión presentando a los alumnos el tema a tratar: el patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué consideran que es el patrimonio cultural y cómo se relaciona con la identidad y el sentido de pertenencia.

  3. Presentar el problema de la escasez de agua en la comunidad y su relación con el patrimonio cultural.

  4. Motivar a los alumnos a reflexionar sobre cómo pueden utilizar el arte para abordar este problema y promover la valoración y conservación del patrimonio.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un aspecto del patrimonio cultural de la comunidad relacionado con el problema de la escasez de agua (por ejemplo, fuentes, ríos, tradiciones de uso del agua).

  2. Cada grupo debe realizar una representación artística (pintura, escultura, danza, teatro, etc.) que exprese la importancia de conservar dicho aspecto del patrimonio cultural.

  3. Durante el desarrollo de las actividades, promover la reflexión y el intercambio de ideas entre los alumnos sobre el patrimonio cultural