Movimientos Sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Pedro Camacho
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de cómo la construcción de una identidad nacional, denominada mexicana, impactó en la constitución de las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes que habitaban nuestro territorio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Movimientos Sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo: Dialogar acerca de cómo la construcción de una identidad nacional, denominada mexicana, impactó en la constitución de las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes que habitaban nuestro territorio.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:



  • Introducción (10 minutos): Presentar el tema "Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana". Explicar brevemente qué fue la Independencia y la Revolución, destacando su importancia en la construcción de una identidad nacional.



  • Planteamiento del problema (10 minutos): Presentar el problema "Causas y consecuencias del movimiento de la Revolución Mexicana". Pedir a los alumnos que reflexionen y anoten en sus cuadernos las posibles causas y consecuencias de este movimiento social.



  • Trabajo en equipos (15 minutos): Dividir a los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes. Cada equipo deberá discutir y compartir sus ideas sobre las causas y consecuencias de la Revolución Mexicana. Posteriormente, deberán seleccionar las respuestas más relevantes y anotarlas en una hoja.



  • Puesta en común (10 minutos): Invitar a los equipos a compartir sus respuestas con el resto del grupo. El docente deberá guiar la discusión y asegurarse de que se aborden las causas y consecuencias principales.




Sesión 2:



  • Lectura y análisis de textos (15 minutos): Proporcionar a los alumnos textos relacionados con la Revolución Mexicana y la construcción de la identidad nacional. Los alumnos debe