Descubriendo y clasificando el entorno natural y sociocultural

Mireya Escarcega
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Descubriendo y clasificando el entorno natural y sociocultural


Objetivo de aprendizaje (PDA): Observar, comparar y registrar características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Clasificación de animales: aéreos, terrestres, acuáticos y domésticos


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y formulación del problema a los estudiantes.

  • Actividad inicial: Observar imágenes de diferentes animales y plantas y compartir las características que pueden identificar.

  • Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Qué características observamos en los animales y las plantas? ¿Cómo podemos clasificarlos según esas características?

  • Actividad principal: Salida al entorno natural cercano para observar y registrar diferentes plantas y animales. Cada estudiante deberá tomar fotografías y realizar dibujos de lo que encuentre.

  • Cierre de la sesión: Compartir las observaciones y elaborar un listado inicial de características para clasificar animales y plantas.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior y revisión de las características registradas por los estudiantes.

  • Actividad inicial: Realizar una lista de animales y plantas clasificados por los estudiantes según criterios propios.

  • Actividad principal: Trabajo en grupos pequeños para investigar y buscar información sobre las características de diferentes animales y plantas. Cada grupo debe