El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Alejandra Renteria
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo: Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas para fomentar la capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento en los alumnos de Inicial 1º.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de que los niños y las niñas aprendan y exploren a través de juegos con diversos materiales y espacios.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Diálogo con los alumnos sobre sus experiencias y conocimientos previos relacionados con el juego.

  • Actividad lúdica de presentación: Juego de presentación con nombre y movimiento.

  • Reflexión sobre la importancia del juego como una forma de aprendizaje.


Sesión 2:



  • Introducción a la metodología de aprendizaje por indagación.

  • Presentación de diferentes juegos y materiales.

  • Observación y manipulación de los materiales por parte de los alumnos.

  • Registro de las observaciones y primeras preguntas que surjan.


Sesión 3:



  • Organización de los alumnos en grupos pequeños.

  • Asignación de un material o juego específico a cada grupo.

  • Experimentación y exploración del material o juego asignado.

  • Registro de las observaciones y conclusiones de cada grupo.


Sesión 4:



  • Compartir en grupo grande las observaciones y conclusiones de los grupos.

  • Discusión y reflexión sobre las diferentes formas de juego y sus posibilidades de aprendizaje.

  • Elaboración de preguntas y propuestas de investigación