Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios

DOMINGO SANCHEZ
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios


Tema: Conocer letras iniciales


Objetivo: Recurrir a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dictar a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Sesión 1: Introducción al proyecto (45 minutos)



  • Presentación del proyecto a través de una conversación inicial sobre la importancia de las letras iniciales y cómo nos ayudan a comunicarnos.

  • Lectura de un cuento relacionado con el tema, destacando las letras iniciales de las palabras clave.

  • Actividad grupal: Juego de identificación de letras iniciales en palabras. Cada alumno debe buscar la letra inicial de su nombre y la de sus compañeros.

  • Reflexión final: ¿Por qué es importante conocer las letras iniciales? ¿Cómo podemos utilizar esta información en nuestro proyecto comunitario?


Sesión 2: Investigación y recolección de textos (45 minutos)



  • Conversación sobre los diferentes lugares y espacios en los que se pueden encontrar textos escritos (supermercado, parque, escuela, etc.).

  • Salida a la comunidad: Paseo por el entorno cercano a la escuela para buscar y recolectar textos que contengan letras iniciales.

  • Actividad grupal: Clasificación de los textos recolectados según su destinatario (familia, amigos, escuela, comunidad).

  • Reflexión final: ¿Qué textos encontramos? ¿A quiénes van dirigidos? ¿Cómo podemos utilizar estos textos en nuestro proyecto comunitario?


Sesión 3: Creación de textos dirigidos a distintos destinatarios (45 minutos)



  • Conversación sobre la importancia de comuni