Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Ruby carolina Moranchel
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: Reconocimiento de emociones (alegría, temor, miedo y enojo) y reconocimiento del nombre propio.


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivos:



  • Reconocer las emociones básicas (alegría, temor, miedo y enojo).

  • Identificar las emociones en sí mismos y en los demás.

  • Expresar las emociones a través del lenguaje oral y gestual.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: Las emociones.

  • Realizar una dinámica de reconocimiento emocional, donde los alumnos se muestren diferentes expresiones faciales que representen distintas emociones.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Materiales: tarjetas con imágenes que representen diferentes emociones.

  • Realizar un juego de asociación, donde los alumnos deben emparejar la imagen de la emoción con su nombre.

  • Fomentar la expresión oral de los alumnos al describir cómo se sienten al ver cada imagen.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer las emociones propias y en los demás.

  • Realizar un breve juego de dramatización, donde los alumnos representen diferentes emociones y el resto de la clase debe adivinar c