La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.

KARLA JAZMIN PIMENTEL
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las transformaciones en las formas de gobierno de nuestro país, durante el siglo XIX, destacando las luchas entre federalistas y centralistas, mismas que sentaron las bases para la constitución de una República representativa, democrática, laica y federal; así como la participación política de las mujeres en el siglo XIX.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de la sesión: Los alumnos indagarán acerca de las transformaciones en las formas de gobierno de México durante el siglo XIX, destacando las luchas entre federalistas y centralistas, y la participación política de las mujeres en ese periodo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • El maestro dará la bienvenida a los alumnos y les explicará el objetivo de la sesión.

    • Se realizará una lluvia de ideas para que los alumnos expresen lo que saben sobre la democracia como forma de gobierno en México.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • El maestro dividirá a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Cada grupo recibirá una ficha con una situación problemática relacionada con la democracia en México durante el siglo XIX.

    • Los grupos deberán analizar la situación problemática, investigar en fuentes confiables y debatir posibles soluciones.

    • Al finalizar, cada grupo expondrá su situación problemática y las soluciones que proponen.



  3. Cierre (10 minutos):



    • El maestro realizará una síntesis de las exposiciones de los grupos y destacará las transformaciones en las formas de gobierno en México durante el siglo XIX.

    • Se abrirá un espacio para que los alumnos compartan sus reflexiones y dudas sobre el tema.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en el análisis y debate de las situaciones problemáticas.



    • Criterios de evaluación: participación activa, argumentación de ideas, respeto a las opiniones de los demás, utilización de fuentes confiables para el análisis.



  2. Ficha de reflexión individual.



    • Preguntas: ¿Qué nuevas ideas o conocimientos adquiriste sobre la democraci