Los procesos vitales de los seres vivos

Gerardo Ramirez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Comparar las características comunes de los seres vivos, identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y distinguirlos como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar a abordar: Desconocen órganos


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del problema interdisciplinar: "Desconocen órganos." Se les preguntará a los estudiantes qué piensan que son los órganos y por qué es importante conocerlos.

  2. Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes organismos y pedir a los estudiantes que identifiquen los órganos relacionados con la nutrición, la relación con el medio y la reproducción en cada uno de ellos.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Discusión guiada: Explorar los conceptos de nutrición, relación con el medio y reproducción en los seres vivos. Guiar una conversación sobre la importancia de estos procesos vitales y cómo están relacionados con la supervivencia de las especies.

  2. Trabajo en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles recursos (libros, internet, láminas, etc.) para que investiguen y elaboren una lista de órganos especializados asociados a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción en diferentes seres vivos.

  3. Presentación y discusión en grupo grande: Cada grupo compartirá sus hallazgos y se llevará a cabo una discusión en grupo grande para comparar y contrastar diferentes órganos y estructur